智慧教室“SMART”概念模型

智慧教室的“智慧性”涉及教學內容的優化呈現、學習資源的便利性獲取、課堂教學的深度互動、情境感知與檢測、教室布局等多方面的內容,國內研究者將其概括為內容呈現、環境管理、資源獲取、及時互動、情境感知五個維度,這五個維度正好體現了智慧教室的特征。

內容呈現【S】

“內容呈現”主要表征智慧教室的教學信息呈現能力，不僅要求呈現的內容清晰可見，而且呈現的方式要符合學習者的認知特點，有助于增強學習者對學習材料的理解和加工?！皟热莩尸F”包括視覺和聽覺兩個方面。

環境管理【M】

“環境管理”主要表征智慧教室布局的多樣性和管理的便捷性。智慧教室的所有設備、系統、資源都應具備可管理性，包括教室布局管理，設備管理、物理環境管理、電氣安全管理、網絡管理五個方面。

資源獲取【A】

“資源獲取”主要表征資源獲取的能力和設備接入的便利程度，涉及資源選擇、內容分發和訪問速度三個方面。

及時交互【R】

“及時交互”主要表征智慧教室支持教學互動及人機互動的能力，涉及便利操作、流暢互動和互動跟蹤三個方面。

情境感知【T】

“情境感知”主要表征智慧教室對物理環境和學習行為的感知能力。

在“SMART”概念模型中,“環境管理(M)”和“情境感知(T)”兩個維度是智慧教室裝備的共性要求，“環境管理(M)”維度要求智慧教室能夠實現對所有設備、系統、資源的監控和管理。“情境感知(T)”包括兩個方面：

一是對內的空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味等參數的監控,為“環境管理(M)”提供依據；

二是利用課堂錄播系統記錄教學過程,利用手持設備記錄交互過程、監測學習結果,從而完成對學習過程的跟蹤。

AWIND奇機于2019年推出《奇機智慧教室smart方案》，專業用于解決當下智慧教室多屏互動、無線分享協作等需求，操作簡單。除了可以實現無線投屏的效果，將教室的教學電腦、PAD及老師和學的移動設備通過無線傳輸的方式投屏到大屏幕上顯示，教師通過觸摸一體機等大屏幕進行教學，同時還能實現老師屏幕與各小組屏幕之間的傳屏互動。